”Jeg slipper dem ikke, før de bliver studenter”

Det var en glad og overrasket Line, der blev kaldt på scenen for at modtage Det Kgl. Biblioteks Læsevejlederpris 2026. Prisen blev overrakt på en temadag i København arrangeret af Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder.

Line er læsevejleder på Handelsgymnasiet i Ikast-Brande. Hun er også studievejleder, tysklærer, sportskoordinator for skolens elitesportselever, SPS-administrator og mentor for elever med ordblindhed og/eller ADHD.

Line færdiggjorde sidste efterår en diplomuddannelse som ordblindelærer: ”Egentlig skulle jeg bare have haft et enkelt modul. Men undervisningen var så fantastisk - så det endte med, at jeg tog hele uddannelsen," fortæller Line.

Line modtager prisen for sin solide og vedholdende læsevejlederindsats. Line har både det faglige og det relationelle med i sit arbejde. Line styrker det fælles vidensgrundlag gennem workshops for elever og kollegaer på skolen. Prisudvalget har lagt vægt på, at Lines arbejde er med til at opbygge en kultur, der skaber varige effekter for hele skolen. 

Når selvforståelsen er udfordret

”Jeg er vokset op med min far, der er ordblind. Han er 85. I slut 40'erne var ordblindhed det samme som at være dum. Det har været forfærdeligt. Sådan skal det ikke være,” fortæller Line. 

Line oplever, at elever også i dag kan have en selvforståelse, der er præget af misforståelser:

”Jeg oplever tit, at de elever, hvis ordblindhed først bliver opdaget i 1.g, kommer med en historik, der siger: Du skal læse mere! Du skal øve dig mere! Og det hjælper lige fedt. Mit budskab til eleven er: Du skal ikke læse eller øve mere nu. Du skal aflastes. Du er ikke dum. Du er jo træt.”

Små justeringer kan aflaste eleven

Mange elever med ordblindhed har udfordringer med deres eksekutive funktioner. Det kan blandt andet betyde, at de bruger mange kræfter på at skabe overblik. De kan have svært ved at planlægge deres tid og strukturere deres arbejde.

”For elever med ordblindhed handler vanskelighederne ofte ikke kun om at læse og stave. Vi skal som skole interessere os for, hvordan vi skaber gode rammer for undervisningen. Hvordan kan vi støtte eleverne, så de ikke udtrættes? Det er ikke gjort med adgang til læse- og skriveteknologi," siger Line. 

Line fortæller, hvordan lærerne med ret simple greb kan aflaste eleven: ”Det er jo ikke fordi, vi skal lave alting om. Det er små ting, der kan gøre en forskel.”

Lines greb til at etablere støttende rammer i undervisningen:

• Skab struktur. Lektionens program skal stå på tavlen.
• Vær opmærksom på mundtlige beskeder. Når det talte ord er sagt, er det væk! Vigtige beskeder skal også findes på skrift.
• Tag aldrig computeren fra eleven. Det skal være muligt at bruge PC i alle lektioner. 
• Alle tekster skal være OCR-behandlet, så eleven kan bruge sin læse- og skriveteknologi.
• Tekster skal deles med eleven i god tid. Det skal være muligt at læse teksten igennem inden undervisningen.
• Inviter eleven til at tage billeder af lærerens tavle-noter med mobilen – også selvom skolen i øvrigt er mobilfri. 
• Del opgaver og aktiviteter op i mindre dele. Gør delopgaverne synlige.
• Understøt med visualisering. Brug billeder eller tegnede noter.
• Brug skriveskabeloner med startsætninger.
• Gentag, gentag, gentag.

Opbakning fra ledelsen er alfa og omega

Lines ledelse viser stor forståelse for området, og deres opbakning er eksemplarisk, fortæller Line. ”Ordblindhed eller andre læsevanskeligheder er en udfordring for eleven i alle fag. Derfor er det afgørende vigtigt, at ledelsen bakker op om de initiativer, vi tager. Det skal være synligt for alle, at det er et område, vi prioriterer. Der skal være tid til at afdække elevens vanskeligheder – også når eleven ikke bliver testet ordblind. Der skal være tid til at klæde eleverne på til at bruge deres værktøjer, og der skal være tid til at vejlede kollegaer," siger Line.

Line oplever, at hendes kollegaer er åbne og nysgerrige: ”De kommer og spørger, hvis der er noget. Vi er et lille sted. Døren til mit kontor er åben, og der er er et rend af folk. Det er dejligt," siger Line.

Det er vigtigt for Line, at eleverne på handelsgymnasiet gennemfører den uddannelse, de har drømt om. Derfor skal de støttes på den rigtige måde undervejs, og hun slipper dem ikke, før de er i mål.